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亚傅手机网页登录:亚傅手机网页登录 教务处编 2018年12月7日 教学工作专题会议纪要

发布日期:2018-12-11   点击量:

教学工作专题会议纪要
 

会议名称:研讨如何提升课堂质量

会议时间:2018127日

会议地点:办公楼四楼党委会议室

:方  

参会领导:邹文开、赵红岗、杨凤欣

人:  

与会人员:

乔小军       王慧先   郭一平   赵绪珍  皮微云

   娄方丽   韩晓婷   赵学慧      李高峰    

   赵巧云       何振锋   翟媛媛    

金奂亨  刘俊敏   刘永强   魏淑华(校外督导代表)

(姓名按部门进行排序)

一、 教务处(教学督导室)副处长乔小军讲解《课堂教学自我诊断分析与改进》方案及近期课堂巡查中反映出来的突出问题。(附件1)

二、 学生处(团委、招生与就业指导服务中心、武装部)副处长任飞汇报学生管理与发展诊改工作。(附件2)    

三、 参会领导及代表发言

  刘俊敏:提高课堂质量应注重三个方面的问题:一是教师管理;二是学生管理;三是服务保障。 教师管理应加强师德教育,从尽职、尽心、尽力三方面由外入心,寻寻渐进;在配足师资的同时出台教师退出机制;在教学过程中将教书与育人相结合。学生管理应在课业管理中加入德智体美劳等课程,形成全面全方位育人体系。服务保障方面应更高效、更及时。  

  赵巧云:课堂应是老师与学生共同投入,才能实现课堂目标。教师的态度和能力决定课堂质量,在课堂教学过程中应长效抓育人责任,并将日常教学督查管理与结果纳入期末考核中。  

   魏淑华(校外督导):经过课堂教学督查,学院教学督导发现2个问题:1. 有的课程应该怎么开设?例如:生命文化学院亓娜老师《殡葬礼仪》,课时较多,课程设计中理论比实践更多,建议增加实践课时,引入人体模特进行实训教学,努力做到“学中做,做中学”的教学模式。2.有的课程是否需要开设?儿童教育发展学院黄冠老师《学前教育史,16课时,课程课时过短是否能将一门理论课程讲解清楚明白值得探讨?  

何振:教学工作总结起来三点即招生、培养、就业。建议在招生方面加强力度;在培养方面关注学生心理健康问题,配备心理咨询岗;加强管理,明确教师是第一责任人;加强治理力度,问责追责。

皮微云:影响课堂质量的因素有课程质量、教学水平、学生参与、信息化的教学、教学保障。课程质量即课前教学文件准备;教学水平即教学态度和能力;学生参与就是用好学工系统,信息化手段做好记录、跟踪、通过数据分析、评价教学;信息化的教学是一种手段,如果有系统但是没有做好,核心也是教师的课程质量;良好的教学服务是教学的保障,老校区设施、设备老化,服务保障要跟上。建议:1.根据北京市首届信息化会议的精神,积极做好“两新” “一融”, “两新”即新型的数据平台、新型的管理平台的建设,“一融”即教学平台空间。2.做好教学保障服务,做好教育信息化3年规划,部门协同,人人参与。

赵学慧:提高课堂教学质量应做好培养和管理二方面工作。培养年轻教师的教学基本功,中年教师深入课堂的能力;管理就是要做出选拔。

娄方丽:提高课堂质量应对课堂内容优。忧考灞缚、外聘教师管理等方面;针对目前护理专业专任教师紧缺,建议学院给予安排。课堂质量好坏来自于教师自身,教师有感染力、有激情的上课,学生就会喜爱。

金奂亨:建议学院把授课质量作为评价教师最重要指标,启动学生评价、同行评价、领导评价、专家评价“四位一体”的评价体系老师要做好学情分析,课堂上要呈现有趣有效有用的“三有”课堂,精心设计学习活动,提升到课率、抬头率、互动率、点头率“四率”。

韩晓婷:老年福祉学院全面推行云课堂考核方式,将全员听评课纳入教学督查工作中,每位教师每学期听评课不得少于8人,学生考试的过程侧重于课堂表现,老师的考核侧重于课堂的质量建议学院继续深入推进教师培训,尤其是职业教育教学方法的深层次引导。教学保障方面,建议专业教学软件能够联动一体。

赵绪珍:建议学院进行有效的学生管理,改变手段。将院情通报做实挖深,通报出振奋人心的、引发关注的内容。

四、 院长邹文开总结

近期学院学生工作以“六抓”为目标,教学工作以提升课堂质量目标,层层落实工作,思路清晰,成果显著。各部门在工作得到改进的同时也要找准问题,明确下一步的努力方向,抓实课堂、研讨重点,教学改革的重点就是落实教学计划与改变评价机制。在此提出四点意见:

一是,要落实责任。二级学院切实落实教书育人主体责任,教务处(教学督导室)负有加强监管和引导的责任,学生处、总务处、信息中心负有教学保障的责任,课堂的第一责任人仍就是教师。

二是,要完善制度。相关部门要将教师课堂质量纳入期末总体评价之中;严格外聘兼职教师管理,研讨教师退出机制;增加教师基本功、职业教学方法培训。

三是,要抓住重点。在课堂过程中要育人,落实立德树人根本任务;在学生工作中要培养德智体美劳全面发展的有用人才。抓住重点老师,重点环节,补齐短板,服务一定要保障教学。

四是,要用心工作。在2个月的课堂巡查工作中,发现的问题,教务处梳理情况,会同相关部门提出处理意见。抓典型,明方向,振人心。各部门要凝心聚力,坚定信心,主动作为,认真教书育人,下一阶段党委委员要走进课堂,全面开展听课工作,将抓课堂质量作为学院的重要工作,将全员全过程育人落到实处。  

附件1:  

课堂教学自我诊断分析与改进  

课堂教学是实现人才培养目标和提升人才培养质量的核心载体。通过教务管理和常规教学督导保证了课堂教学的基本运行,教学质量不断上升。但学情的变化、智能终端在生活中的渗透、师资队伍的专业化、教师动力机制的形成、产教融合的契合度、实训条件等多种因素正在深刻地影响着课堂教学质量,理想的课堂教学效果常常难以达成。需要以点带面,发现课堂教学问题表征,剖析原因,找到解决课堂教学问题的办法。

一、课堂教学问题主要表现

多数课堂出现部分学生消极学习现象:学生出勤时有反弹,有厌学现象;课堂上沉迷于手机游戏或微信中,不能专注于学习任务;课堂外的作业和任务拖拉,不能按时完成;部分教师教学内容陈旧,教学方法不合理,对课堂疏于管理。

二、原因分析

(一)学生求学

学生学习缺乏自觉性,有些学生无心学习,对学习只是应付式对待,缺乏主动和热情,甚至产生了厌学、逃学。生源质量难以得到有效保证,学习基础较差。对专业的发展和未来规划茫然,学习没有目标。

(二)教师治学

部分教师立德树人不能很好坚持:备课中未能充分考虑学情特点,教学内容和教学方法不够科学合理;照本宣科,使本来枯燥乏味的东西变得更是让人了无兴趣;课堂教学中没有注重对学生学习行为的教育,不能及时管理学生;课堂以外没有关注学生的学业辅导。

(三)管理治事

职能部门没有对教学给予足够的支撑:教师信息技术的应用和教学方法的变革缺少足够的专门支持;新专业没有专业精湛、教学经验丰富的专业带头人引领,急需的专业人才引进不足;教学场所和实训条件难以匹配现代教学改革。

三、主要举措

“聚焦课堂,提高实效”,引导教师进一步做好集体备课,深入研究立德树人根本要求,研究学情、研究培养目标、研究工作岗位群的应用需求,不断提高课堂教学目标达成度,提高课堂教学的有效性,真正做到课堂教学“有序、有趣、有效”。

(一)推行课堂“双讲”模式,提高外聘教师的课堂实效

主讲老师由外聘教师担任,负责课堂专业教学。外聘教师一般是本行业的骨干力量,不仅掌握本专业的基础理论知识,而且熟悉本行业的实际运作机理,具有很大的背景优势,充分利用这一优势不仅可缓解某些专业尤其是新专业师资力量和双师型教师缺乏的状况,也非常有利于学校的实践性教学环节的开展。

   助教老师由校内教师或辅导员老师担任,负责辅助教学。助教老师前期做好与主讲老师的沟通与对接,课堂全程陪伴,做好课堂组织与管理,协助课堂中教学,跟踪学生的上课情况,帮助学生现场解决疑问,组织推进实操紧跟课堂节奏,与主讲老师共同完成课堂教学,提高课堂教学实效性。  

(二)落实集体备课制度,提高课堂教学效益

集体备课是提高备课质量的一种重要的备课形式。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势。为克服个人备课的不足,切实提高备课质量,赢得课堂教学的效益,各教学单位继续落实集体备课制度,做好集体备课工作安排,要求每个备课组确定一位教师作为主备课人,在每个备课会上,就下一周授课内容和个人初备设想提出方案,其他教师评议、提出修改意见进行二次复备并形成与自己所教专业班级学情相适应的具体实施的教学案。

1.备教案(教学设计)

分析和设计好教案(教学设计)是教学工作的重要环节,是提高课堂教学效益的前提,教案设计要体现新课程的理念,体现学科改革时代精神,适应新时期人才培养的要求,符合学生认知规律和学科的特点。

1)认真学习新课程标准,深刻领会新课标的要求,明确教学目标和任务。

2)每一课时完成一个教学内容,备一个课时教案。必须有简洁明了的总结,能对教学内容起到梳理、概括,构建知识网络。

3)刻苦钻研教材,吃透教材,要统筹全册、全单元教材,领会教材的编排意图,明确各单元的重点训练项目,弄清单元和单元之间有内在联系。

4)根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己的教学经验,准确地把握教材的教学目的、重点、难点,构建自己的教学思路,编写好教案。

2.备教学目标

教学目标是教学的出发点也是教学的归宿。教师应当全面挖掘教材的教育功能,在知识的传授、技能的培养、智力的开发、情感的培养上下功夫,确立三维目标。目标应具有操作性和检测性,体现创造性和发展性。另外,教学目标是对学生学习行为结果的一种规定,应体现以学生为主。要认真组织教师学习教学标准和课程标准,明确课程的性质与地位,加深对课程基本理念的理解。在了解总目标的基础上,教师针对自己所教专业班级,重点学习专业教学要求,明确自己所教课程的教学重点及在专业中所具有的重要作用,使得自己的教学更能有的放矢,进一步提高教学效率。

3.备学生

为学生的需要和发展设计教学,既是一种理念,更是一种具体的教学行为。它要求教师在备课时要深入了解学生,以学生为本,研究学生的非智力因素,包括学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等,同时还要进行对于本节知识的学情分析,包括学生已具备哪些知识与技能?哪些还没有掌握?哪些知识学生自己就可以学会?哪些需要教师引导?最后还要考虑学生的最近发展区,以期获得学生的最大发展。以此为依据来确定教学的重难点,设计探究的内容和程序,预设教学情境(学生的困惑、生成的话题、教师参与的策略等)和教学效果。

(三)做好多媒体、实训教学设备的维修和排查,确保正常教学秩序

各职能处室通力配合,高度重视多媒体、实训设备的管理工作,要坚持以教学、科研为中心,实训管理工作人员共同努力,积极稳妥地推进各项工作,使得我院实训室建设和管理水平不断提高。

1.相关职能部门要安排专职人员每天进行巡查,做好多媒体、实训教学设备的日常巡检及定期养护工作,保证多媒体、实训教学设备处于良好的工作状态。

2.实训管理工作人员要深入了解学院多媒体、实训教学设备、实训教学软件运行状况,收集与听取教师有关多媒体、实训教学设备的使用需求与建议,并及时反馈。

3.实训管理工作人员要牢固树立服务意识,认真解答教师使用过程中遇到的问题,及时处理出现的各种软、硬件故障,落实专人及时维修,并做好维修记录,确保正常教学秩序。

(四)落实课堂教学巡查与反馈制度,加强过程管理的检查与监督

课堂教学是高校人才培养的前沿阵地,规范课堂教学活动是保障高校教学质量的重要环节。为了进一步加强对学院教学管理过程的检查与监督,以便及时了解、掌握和解决教学管理过程中的存在的问题,保障我院课堂教学质量稳步提升,使学院教学管理工作更加规范、有序, 各教学单位要落实好课堂教学巡查制度,做好情况反馈。

1.各教学单位要高度重视,做好课堂教学巡查工作任务安排。

2.各教学单位巡查人员认真执行任务,记录下教师到岗情况、学生到课情况、课堂纪律情况,并对师生精神面貌、课堂气氛进行现场考察,及时将发现的问题向相关学院及教务处进行反馈。

3.教务处根据各巡查员提供的信息,及时汇总异常情况向有关单位及个人进行反。⒊中喽秸那榭,逐步形成计划、执行、检查、调整的课堂教学质量控制闭环,不断规范课堂教学活动。

(五)加强学生考勤与请销假管理,树立良好学风

以第一课堂为核心,维护正常的教学秩序,维护校园稳定,防止学生失联、长时间不参加相关教学活动等情况发生,根据《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》以及我院《学籍管理实施细则》的有关精神,各教学单位应进一步加强学生考勤及请销假管理,树立良好的学风。

1.班级考勤人员应掌握学生出勤情况,认真填写《考勤登记表》,注明旷课、迟到、早退人员姓名及时间等信息。  

2.任课教师应对旷课、迟到、早退等学生及时进行汇总,并填写日常课堂学生出勤情况统计表,及时将情况反馈给相关教学单位。

3.学生请假除由学生工作辅导员批准外,必须经课程任课教师签批。对缺勤或请假逾期累计超过某门课程总学时1/3者的学生,相关教学管理人员应提醒并协助该门课程任课教师取消该生该门课程考试资格。

(六)创建良好教学环境,激发学生主体参与意识。

多部门协同,充分引导学生良好学习行为的养成。注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一,尊重学生的主体地位,激发学生的主体参与意识,培养学生主动学习、自主学习的能力。引导学生掌握自主学习的方法,培养自主学习的习惯,以此提高学习效率。

(七)建立课堂教学长效机制,打造高效课堂

学校教学质量很大程度上取决于课堂教学的质量,没有切实可行的管理机制,就很难有较高的质量。建立课堂教学长效机制,要以规范课堂教学为前提,促进学生主动学习、养成良好学习习惯;以有效提高教学质量为目标,优化课堂教学结构、加快教师专业化进程、努力开创我校教育教学质量新局面。

打造优质高效的课堂要把握以下四个基本要素:1.课堂的有效组织是基础;2.目标的有效达成是关键;3.教师的课改素养是保障(以学生为本,以问题为中心,以发展为核心);4.学生的基本学力是根本(学到了知识,掌握了方法,形成了能力,有成功的体验)。

附件2:

学生管理与发展诊改工作汇报  

各位领导:

在学院全面落实巡视整改和詹部长两个月五次到校指导意见的时期,在学院大力推进优质校建设、申报特高校时期,在部门机构设置调整完毕各项事业研究发展时期,召开此次课题教学质量与学生管理座谈会意义重大,这是学院深入研究习近平总书记教育思想“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的具体行动,也是做好新时期学院学生管理工作的必要环节。作为学生管理服务与发展的职能部门,十分珍惜这次大讨论的时机,我部门专门召开会议交流思想。为了做好新时期工作,我们认为敢于直面问题是快速统一思想、研究工作的方法,因此,我部门在总结“六抓”阶段成果基础上,梳理出学生工作现阶段的“顽疾”与“新况”问题,究其原因、提出对策,请各位领导提出更深入、更全面的意见与建议。

一、“六抓”重点突出,学生管理取得较好成效

经过多年建设我院形成了由分管院领导主抓,学生工作处统筹指导,各学院二级学生管理机构具体实施的学生工作机制,培养和建立了一只思想过硬、素质良好、业务精进、作风端正的学生工作队伍,在规范学生日常行为,保证教学开展,创造良好学风、活跃校园文化、培养高素质人才等方面发挥了积极作用。特别是在学院创建文明校园、和这两个月重点抓晨练、抓读书、抓就寝、抓卫生、抓安全、抓禁烟的“六抓”工作中,院领导率先垂范,引领出敢抓敢管、立抓立改的学生管理风格,学生管理一线人员更付出了辛勤的汗水。学生文明整体风貌有较大改善、早操出勤率和质量较好提升,绝大部分宿舍卫生有很大改善,夜不归宿数量明显减少,读书活动促进借阅量明显提高,校园内已完全杜绝抽游烟现象,校园安全稳定无不良事件发生。整体学生管理工作向有序、规范的标准前进。

二、直面问题,学生管理存在的“顽疾”与“新况”

无论学生工作队伍内部还是其他人员,都会看到学生管理中确实存在一些“顽疾”与“新况”的问题,学生工作处全体人员结合业务岗位进行梳理,并总结分析发现,这些内容大部分与新时期标准和制度缺失、现行制度不完善或制度缺乏联动相关,也和人员执行制度和学生思想教育工作不够细致深入相关。

问题1:学生日常文明行为规范制度缺失,导致一无标准要求,二无制度约束,学生管理人员面对个性突出、行为不良学生只能靠点到、说到的思想教育为主,难以实施管理。

问题2:学生安全管理制度缺失,导致对学生安全行为规定缺失,学校责任标准缺失。对学生而言,无具体安全行为要求。对学校而言,一旦发生安全问题,无章可依、无责可免。

问题3:素质养成方案未能有效执行。素质养成、第二课堂学分无法落地,课堂以外的教育阵地无制度保障。

问题4:学工系统建成未推行使用。学生管理工作信息化水平未能提升。

问题5:请销假制度缺失。能查到2015年学生手册教务处学籍管理规定中有该条款,2018年学生手册学籍管理规定中删除该条款,又没有新增该项制度。严格来说20189月以来学院无学生请销假制度,对学生旷课等行为认定属无效范围。

问题6:制度(信息)联动需进一步加强。按照新时期要求,学生日常管理制度与各项奖助评定、学生违纪处分相挂钩,抓好学生优劣两头群体,带动中间群体,能够促使管理更具有效性。

问题7:心理健康工作学院投入严重不足,无场地、无人员无制度。

问题8:单招选拔考核标准过于陈旧。自2012年沿用至今,需教学及单招专业院系研究出既能满足学院生源需求又能选拔出符合专业需求、身心健康的单招生源。

问题9:学生工作队伍存在非专业化、非职业化现状。表现在日常管理有疲态端倪,一线人员直接参与事务管理的次数减少、学生问题立整立改不力;对学生管理业务思考不足、学习研究不深入、凭惯性经验开展日常工作较多;奖助学金评定与教育育人脱节;对特殊情况或退役复读、休学复读等学生群体关注度不够;应急事件处理经验严重不足等问题。

问题10、学生党员发展工作机制不顺。

问题11、校友会未成立理事机构,成员规模不大,参与活动的积极性不高,部门人力缺乏,组织校友工作精力有限。

三、学生工作目标与重点措施

院校两级管理体制是目前高校改革的主要趋势之一,在我院机构调整推行二级学院实体化管理的阶段,学校管理的重心下移至二级学院,因此,更需要通过规章制度的制定完善、学生管理的服务与指导、督查与诊改来为学生成长提供健康、有序、高效、安全、稳定的校园学习生活。

学生工作目标:以习近平新时期中国特色社会主义思想为统领,贯彻落实立德树人教育目标。以学生为本,尊重学生个体发展,促进学生德智体美劳全面发展。通过建设专业化、职业化学生工作队伍,实施标准化、制度化、信息化学生管理。依据大学生身心发展规律和特征,实施素质养成计划,使其具备较强就业与职业发展竞争力。

重点措施为:

1.加强学生管理制度建设,实现要求标准化、管理流程化。启动学生管理制度完善与建设工作,从制度执行和日常管理中发现问题、解决问题、明确责任、标准流程。针对以上提出的问题,我部门在现行学生管理制度基础上,拟研究出台的制度有《学生日常行为规范》、《学生安全管理规定》、《学生请销假制度》、《禁烟管理规定》等。同时,全面梳理奖助学金、勤工助学、专升本、违纪处理办法等制度,在奖励评定、违纪处分等制度中,实现奖惩评定与日常管理制度的联动。以上制度均与相关部门征求意见后,按程序出台执行。

2.加强学生工作队伍的学习和研究。在政策、制度、理念、方法等方面,组织案例分享、头脑风暴、院校交流等学习活动。因为,我们深知有质量的学生工作,一方面得益于制度的有效执行,更重要的是细节决定成败、过程实施教育。想打造一只稳定优秀的学生工作队伍,在工作中不断获得成长是关键。为此,将做好每学期不同主题的专题培训,本学期即将开展的是《危机应急处理》专题培训。每周例会实行一周一次副院长工作会议,隔周一次全体学生管理人员会议,部署日常工作,交流研究专项工作。每年外派优秀辅导员参加院校交流和培训。积极争取学院科研处、北京市学工处、资助中心等不同平台科研项目,在实践中加强学习、加强研究,多出成果,出好成果。

3.强化岗位责任,建立学生工作台账。理顺学生管理系统各岗位职责,建立健全责任制,作到责任到岗,责任到人,并与学院考核挂钩,通过核查工作台账,查找问题,落实诊改。

4. 着力开展“一校一品”成果创建工作。挖掘校园文化中有代表性的特色活动,进行创建申报工作。

5.研究建立素质养成学分制。使素质养成工作真正落地,学生素质得以全面考评,最终成为就业推荐时的价值名片。

6.大力开展心理健康教育。推进心理健康进第一、第二课堂工作。在2018年心理健康普查基础上,进一步对相关对象进行专业心理筛查,开展心理辅导。需要学院加大该项工作投入。

7.联合教务处牵头各专业院系开展单招选拔方案改革工作。随着近年北京市及各省对自主招生工作要求不断严格,集中研究单招分类选拔生源在我院招生生源类型中的定位、研究制定单招选拔考试标准、规范单招考试流程迫在眉睫。

8.提高学生工作信息化、数据化工作要求。落实主管院领导要求,提高数据分析能力,评估绩效。同时,分析使用已建成的学工系统,能用的部分先行先试,强化信息化工作理念,增强学生管理信息化能力和水平。

9.学生党员发展工作需在组织人事部的统筹下按规范进行。

10.校友会组织机构进一步健全,以今年开展的9届毕业生跟踪调查工作为契机,扩大校友群规模。

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